教員総覧 - 西山　久子

1.	2010/03/25 (学位取得)	兵庫教育大学博士（学校教育学）
2.	1999/05/21 (学位取得)	米国カリフォルニア州立大学ソノマ校カウンセリング研究科スクールカウンセリング専修カウンセリング学修士
3.	2001/03/25 (学位取得)	岡山大学教育学修士

■ 専門分野

1.	スクールカウンセリング，学校教育相談，学校組織臨床，学校心理学スクール・カウンセリング，キャリア教育，教育相談や生徒指導に関する組織づくり人権に配慮した研究活動を行うこと法令を順守した研究活動を行うこと教員養成の高度化に資する研究活動を行うこと

■ 教育・研究紹介

全ての子どもにとって学齢期の学びが，彼らの力を最大限に伸ばし，後の人生に向け拠り所としていけるようになるために，各担当者が行えることは何かをカウンセリング心理学，学校教育相談，学校心理学の視点から明らかにしたいと考えています。特に，学校組織とその構成員であるミドル・リーダー，管理職がどう役割を分担して子どもたちの学校生活を充実させていけるか，また，その中心となる人材はどのように力量を高めるのか，また校内の連携はどのように行われるのが良いか，という点について，スクール・カウンセリングにおける総合的／専門的リーダーシップ，キャリア教育の観点から研究しています。

研究活動

■ 最近の研究課題・キーワード

キーワード：スクール・カウンセリング、教育相談体制づくり、包括的キャリア教育、キャリアカウンセリング、教育相談コーディネーター，児童生徒支援の専門性リーダーシップ、管理職のリーダーシップ、スクール・カウンセリング、教育相談体制づくり、包括的キャリア教育、キャリアカウンセリング、教育相談コーディネーター，児童生徒支援の専門性リーダーシップ、管理職のリーダーシップ、スクール・カウンセリング、教育相談体制づくり、包括的キャリア教育、キャリアカウンセリング、教育相談コーディネーター，児童生徒支援の専門性リーダーシップ、管理職のリーダーシップ、スクール・カウンセリング、教育相談体制づくり、包括的キャリア教育、キャリアカウンセリング、教育相談コーディネーター，児童生徒支援の専門性リーダーシップ、管理職のリーダーシップ、スクール・カウンセリング、教育相談体制づくり、包括的キャリア教育、キャリアカウンセリング、教育相談コーディネーター，児童生徒支援の専門性リーダーシップ、管理職のリーダーシップ、スクール・カウンセリング、教育相談体制づくり、包括的キャリア教育、キャリアカウンセリング、教育相談コーディネーター，児童生徒支援の専門性リーダーシップ、管理職のリーダーシップ、スクール・カウンセリング、教育相談体制づくり、包括的キャリア教育、キャリアカウンセリング、教育相談コーディネーター，児童生徒支援の専門性リーダーシップ、管理職のリーダーシップ、スクール・カウンセリング、教育相談体制づくり、包括的キャリア教育、キャリアカウンセリング、教育相談コーディネーター，児童生徒支援の専門性リーダーシップ、管理職のリーダーシップ、スクール・カウンセリング、教育相談体制づくり、包括的キャリア教育、キャリアカウンセリング、教育相談コーディネーター，児童生徒支援の専門性リーダーシップ、管理職のリーダーシップ、スクール・カウンセリング、教育相談体制づくり、包括的キャリア教育、キャリアカウンセリング、教育相談コーディネーター，児童生徒支援の専門性リーダーシップ、管理職のリーダーシップ、スクール・カウンセリング、教育相談体制づくり、包括的キャリア教育、キャリアカウンセリング、教育相談コーディネーター，児童生徒支援の専門性リーダーシップ、管理職のリーダーシップ、スクール・カウンセリング、教育相談体制づくり、包括的キャリア教育、キャリアカウンセリング、教育相談コーディネーター，児童生徒支援の専門性リーダーシップ、管理職のリーダーシップ

■ 著書・論文歴

1.	著書	7章　一次的援助サービスが定着する学校づくり，　チーム学校での効果的な援助 : 学校心理学の最前線 62-71頁（共著） 2018/08
2.	著書	必携：生徒指導・教育相談—生徒理解から学校危機予防まで必携：生徒指導・教育相談—生徒理解から学校危機予防まで（共著） 2018/04
3.	著書	「学校教育相談の理論と実践」（藤原忠雄・大野精一編著）　第8章第1項　学校教育相談の校内体制と活動の全体像（分担執筆）学校教育相談の理論と実践 159-165頁（共著） 2018/03
4.	著書	第4部世界の学校運営・学校事務体制第1章アメリカ合衆国の学校運営・学校事務体制　「世界の学校と教職員の働き方 : 米・英・仏・独・中・韓との比較から考える日本の教職員の働き方改革」 212-220頁（共著） 2018/03
5.	著書	学校心理学ハンドブック（第2版）「チーム」学校の充実をめざして 120-121頁（共著） 2016/11
6.	著書	異常心理学大辞典 38頁（共著） 2016/08
7.	著書	キーワードキャリア教育生涯にわたる生き方教育の理解と実践（共著） 2016/04
8.	著書	暴力行動の低年齢化と，暴力行為のない学校づくり 10頁（単著） 2014/10
9.	著書	若年層教員キャリアモチベーション支援システム開発事業（特別経費（プロジェクト分）報告書） 36頁（共著） 2013
10.	著書	学校心理学入門シリーズ4　臨床生徒指導－応用編 11頁（共著） 2012/07
11.	著書	学校における教育相談の定着をめざして 13頁（単著） 2012/02
12.	著書	学校心理学ガイドブック第3版 6頁（共著） 2012/02
13.	著書	チャートでわかる　カウンセリング・テクニックで高める「教師力」第2巻気になる子と関わるカウンセリング 2頁（共著） 2011/11
14.	著書	やってみよう！ピア･サポート　ひと目でポイントがわかるピア･サポート実践集 13頁（共著） 2011/10
15.	著書	チャートでわかる　カウンセリング・テクニックで高める「教師力」第5巻教師のチーム力を高めるカウンセリング 4頁（共著） 2011/08
16.	著書	自立的な学び 9頁（共著） 2010/08
17.	著書	よくわかる生徒指導・キャリア教育　第1部Ⅶ教育相談への取組 16頁（共著） 2010/04
18.	著書	現代のエスプリ502　ピア・サポート　子どもとつくる活力ある学校 10頁（共著） 2009/05
19.	著書	アイゼンク教授の心理学ハンドブック 33頁（共著） 2008/11
20.	著書	シリーズこころとからだの処方箋　第13巻　不登校―学校に背を向ける子どもたち 38頁（共著） 2007/08
21.	著書	学校心理学－社会心理学的パースペクティブ－ 25頁（共著） 2005/08
22.	著書	第5章－9　相談室「ほっとルーム」を中心とした教育相談体制教職研修　第5巻ストレスに負けないこころを育てる学校の取り組み 8頁（共著） 2005/02
23.	著書	現場に生きるスクールカウンセリング　子ども･教師・保護者への対応と援助 37頁（共著） 2004/08
24.	論文	アジア圏での心理社会的成長に向けた社会性と情動の学習の展開と教育相談担当者の役割福岡教育大学大学院教育学研究科教職実践専攻（教職大学院）年報 10,79-86頁（単著） 2020/03
25.	論文	ピア・サポート(PS)プログラムを取り入れた第５学年学級集団づくりの研究－PSグループスーパービジョンでの振り返りを活かした目標設定の展開を通して－福岡教育大学大学院教育学研究科教職実践専攻（教職大学院）年報 10,87-93頁（共著） 2020/03
26.	論文	学校現場におけるICT：教育活動の多様な場面でのテクノロジーの効果的活用福岡教育大学大学院教育学研究科教職実践専攻（教職大学院）年報 10,275-280頁（共著） 2020/03
27.	論文	新型コロナウイルス（COVID-19）について子どもに話す日本学校心理学会Website （共著） 2020/03
28.	論文	チーム学校：教育相談コーディネーターを中心に－海外における児童生徒への支援の専門性の検討指導と評価12月号 65(12),6-8頁（単著） 2019/12
29.	論文	合理的配慮の提供に向けた教職員の専門性向上への取組福岡教育大学大学院教職実践専攻年報 (9),303-310頁（共著） 2019/03
30.	論文	日本学校心理士会2018年度大会／ISPA2018Tokyo概要日本学校心理士会年報 (11),114-132頁（単著） 2019/03
31.	論文	国際学校心理学会(International School Psychologist Association : ISPA)東京大会のもたらしたもの心と社会 49(4),74-80頁（共著） 2018/12
32.	論文	生徒指導学研究　チーム学校と生徒指導－アメリカにおけるスクール･カウンセリングからみた｢チーム学校｣における多職種の協働生徒指導学研究 16,24-31頁（単著） 2018/03
33.	論文	学校とその地域におけるピア・サポートの実践 (特集ピアサポートの実践と効果) 精神科 = Psychiatry 31(6),544-549頁（共著） 2017/12
34.	論文	アメリカ合衆国におけるキャリア教育とスクール・カウンセリング（1）-ミズーリ州包括的ガイダンス・カウンセリングプログラム（MCGCP）について― 福岡教育大学大学院教育学研究科教職実践専攻（教職大学院）年報 (7),243-250頁（共著） 2017/03
35.	論文	アメリカ合衆国におけるキャリア教育とスクール・カウンセリング（2）　-カリフォルニア州におけるスクール・カウンセラーの活動の実際― 福岡教育大学教育学研究科教職実践専攻（教職大学院）年報 (7),251-258頁（共著） 2017/03
36.	論文	熊本地震スタート支援における支部間サポートネットワーク－東日本大震災からの学びを生かす取組から－日本学校心理士会年報 (9),107-114頁（共著） 2017/03
37.	論文	中学生へのクラスワイドな積極的行動支援（PBIS)の成果に関する研究　－一次的援助サービスとしての規範行動の向上に向けて― 福岡教育大学紀要 (66-4),125-133頁（共著） 2017/02
38.	論文	学校適応を促進させるピア・サポートプログラムの研究～小規模小学校中・高学年での生徒指導の実践を通して～福岡教育大学紀要 (66),1-8頁（共著） 2017/02
39.	論文	学校組織における教育相談の定着化に関する研究Ⅱ-中学校における校長・教育相談担当者の影響方略認知- 就実教育実践研究 9,35-49頁（共著） 2016/03
40.	論文	心理教育的援助による国語科帯単元学習指導法の展開ー通常学級で特別支援教育を実践するということー福岡教育大学大学院教職実践専攻年報 6,47-54頁（共著） 2016/03
41.	論文	欧州におけるクライシスマネジメントの基盤づくりに向けた専門性向上の取り組みーESPCTによるSchool Psychologist向け研修からー日本学校心理士会年報 8,123-131頁（共著） 2016/03
42.	論文	若年教員と中堅教員のメンタリング関係を促進させる取組-附属学校におけるカップリング実習の効果に関する質問紙調査- 福岡教育大学大学院教職実践専攻年報 6,203-210頁（共著） 2016/03
43.	論文	OJTによる教育相談担当者要請のための校内研修システムの構築～保護者支援を含む教育相談体制づくりを目指して～福岡教育大学大学院教職実践専攻年報 5,39-46頁（共著） 2015/03
44.	論文	ミドルリーダーシップを高めるメンタリング力向上の取組－異なる養成プロセスにおける実習の学校への貢献に着目して－日本教育大学協会研究年報　第33集 165-176頁（共著） 2015/03
45.	論文	子供の自己指導能力を育成する方法に関する研究－試行版『クラス会議』の効果の検討－福岡教育大学大学院教職実践専攻年報 5,7-14頁（共著） 2015/03
46.	論文	学校組織における教育相談の定着化に関する研究－影響方略測定尺度の開発－就実教育実践研究 8,35-49頁（共著） 2015/03
47.	論文	東日本大震災を体験した子どもと学校のレジリエンスを高める取組み日本学校心理士会年報 7,159-167頁（共著） 2015/03
48.	論文	自治体と大学が連携した通常学級における特別支援教育推進の試みー教職大学院の専門的資源を生かした学校支援の形態ー福岡教育大学大学院教職実践専攻年報 5,257-264頁（共著） 2015/03
49.	論文	通常学級における特別支援教育定着をめざした実践研究－心理教育的援助を取り入れた国語科単元学習指導法の試み－福岡教育大学大学院教職実践専攻年報 5,55-62頁（共著） 2015/03
50.	論文	Comprehensive School Counseling ProgramにおけるFrameworkの検討Ⅰ －;ミズーリ州におけるガイダンス・カリキュラムの構築をとりあげて－福岡教育大学大学院教職実践専攻年報 4,201-208頁（単著） 2014/03
51.	論文	震災後2年間の活動報告:学校心理士による子どもと学校への支援-第35回International School Psychology Association年次大会での発表をもとに- 日本学校心理士会年報 6,115-128頁（共著） 2014/03
52.	論文	学校危機からの復興と予防のモデルの創成教育心理学年報 53(0),192-196頁（共著） 2014
53.	論文	米国のComprehensive School Counseling Program の日本の高等学校における実践的活用と評価の試み福岡教育大学大学院教職実践専攻年報 3,33-40頁（単著） 2013/03
54.	論文	震災支援から学ぶ学校心理士の可能性～東日本大震災子ども・学校支援チームの活動（2011年から2012年）より～日本学校心理士会年報 5,151-167頁（共著） 2013/03
55.	論文	日本学校心理士会による東日本大震災支援～子ども・学校支援チームを中心にして～日本学校心理士会年報 4,165-177頁（共著） 2012/03
56.	論文	小学校におけるキャリア教育の推進に関する動向と実践上の課題　福岡教育大学紀要 60,191-202頁（共著） 2011/02
57.	論文	教師のキャリア形成と意欲的な教師養成を目指す大学・大学院の取り組みについて　福岡教育大学紀要 60,203-214頁（共著） 2011/02
58.	論文	学校における教育相談の定着のための理論的・実証的研究　博士学位論文（単著） 2010/03/26
59.	論文	学校における教育相談活動の定着に影響を及ぼす諸要因の相互関連性に関する実証的研究教育心理学研究 57(1),99-110頁（共著） 2009/03
60.	論文	学校での心理教育的援助サービス提供を促進するための大学院におけるリーダー的教員養成方法　福岡教育大学紀要 58,61-69頁（共著） 2009/02
61.	論文	学校における教育相談担当者による教育相談活動の認知・定着に関する基礎的研究(1)－　岡山大学大学院教育学研究科研究集録　 140,151-157頁（共著） 2009/02
62.	論文	教育相談の学校への定着に影響を与える組織外要因に関する一考察山陽論叢 (15),61-73頁（単著） 2008/12
63.	論文	高校生の社会適応を援助するための実践研究--キャリア教育としての内発的な規範意識の育成への私学としての取り組み日本私学教育研究所紀要 (43),143-148頁（単著） 2008/03
64.	論文	学校組織における教育相談活動の定義と認識に関する研究－質問紙における記述式回答の分析を通して岡山大学教育学部研究集録　 (137),195-201頁（共著） 2008/02
65.	論文	高校生の学校適応を援助するための実践研究--個別教育プランの概念を活用した社会性向上への取り組み日本私学教育研究所紀要 (42),263-275頁（単著） 2007/03
66.	論文	学校組織における教育相談の定着化に関する研究(2)－教育相談に及ぼすリーダーシップの影響に着目して－岡山大学教育学部研究集録　 (133),57-61頁（共著） 2006/11
67.	論文	集団効力感に関する理論的・実証的研究－文献展望,学級集団効力感,教師集団効力感作成の試み－岡山大学教育学部研究集録 131,141-153頁（共著） 2006/03
68.	論文	教育相談システムを機能化するための学校組織特性に関する研究動向岡山大学教育学部研究集録　 (129),1-9頁（共著） 2005/07
69.	論文	学校組織における意思決定の構造と機能に関する実証的研究(I)－職場風土，コミュニケーション，管理職の影響力－岡山大学教育学部研究集録 126,43-51頁（共著） 2004/07
70.	論文	わが国の最近1年間における教育心理学の研究動向と展望－日本の心理教育的援助サービスとしての学校心理学の実践と，そのシステム構築への貢献について－教育心理学年報 42,139-147頁（単著） 2003/03
71.	その他	五つの領域で教育相談のプログラムづくり (特集教育相談担当になって、最初にすること) 月刊学校教育相談 34(5),12-16頁（単著） 2020/03
72.	その他	「学校適応を促進できるコーディネーター」を中心とした学校適応援助体制の段階的構築～通常学級に在籍する援助ニーズのある児童へのチーム援助の試行～教育実践研究 21,227-234頁（共著） 2013/03
73.	その他	大規模小学校における組織的チーム援助の構築に関する研究教育実践研究 20,239-246頁（共著） 2012/03
74.	その他	香港における包括的スクール･カウンセリング～教師の研修システムを充実させた香港教育局の取組み～日本学校心理士会年報 4,35-44頁（単著） 2012/03
75.	その他	中学校における教育相談コーディネーターのモデル像構築のための探索的研究--不登校生徒の支援ネットワークの視点から教育実践研究 19,341-348頁（共著） 2011/03
76.	その他	教職大学院における生徒指導･教育相談リーダー養成のための実習～附属小学校特別支援学級の実習で，現職院生は何を学んだのか？～福岡教育大学大学院教職実践専攻年報 1,21-28頁（共著） 2011/03
77.	その他	ミドルリーダーによる学級担任への支援の在り方に関する探索的研究―Ｑ－Ｕと教師用ＲＣＲＴを用いたアセスメントを活用して　教育実践研究 18,159-165頁（共著） 2010/03
78.	その他	小学校におけるチーム援助についての実践研究－チーム会議の運用と援助ツールの活用を通して　教育実践研究 18,167-174頁（共著） 2010/03
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■ 学会発表

1.	2019/12/08	ピア・サポート(PS)プログラムを取り入れたよりよい人間関係を築く学級集団づくりの研究 ―児童の関わり合う力と若年層教諭の指導力の向上に着目して―（日本学校心理学会第21回千葉大会）
2.	2019/11/10	私学における特別支援教育の可能性（日本LD学会第28回大会）
3.	2019/11/09	特別支援教育の推進を担う通常学級の中堅教員の育成（日本LD学会第28回大会）
4.	2019/09/22	合理的配慮提供を促進する取組－校長のリーダーシップとミドルリーダーによる支援の展開－（日本特殊教育学会第67回大会）
5.	2019/09/15	PSPを取り入れた学級集団づくりの研究－PSグループスーパービジョンでの振り返りを活かした目標設定を通して－（日本ピア・サポート学会第1８回総会・研究大会（高知大会））
6.	2019/09/14	多職種連携を促進する校内体制とは-校内コーディネーター・管理職・スクールカウンセラー・スクールソーシャルワーカーの実践から（日本教育心理学会第61回大会）
7.	2019/09/13	学校危機予防対策にしっかり取り組む方策：備えあれば憂いなし作戦（日本心理学会第83回大会）
8.	2019/09/12	教育相談の定着化を目指した学校コンサルテーションの検討－校長のリーダーシップと担当者のアプローチから－（日本心理学会第83回大会）
9.	2019/08/17	公認心理師と学校心理士のコラボレーションによるチーム学校の促進（日本学校心理士会 2019 年度大会）
10.	2019/03/04	Implementing UDL to improve lessons in primary and secondary school in Japan（The 34th Pacific Rim International Conference on Disabilities and DiversitiesInternational）
11.	2018/07/28	Introducing UDL guidelines into the Japanese Educational Setting（国際学校心理学会2018東京大会）
12.	2018/07/28	東日本大震災等の大災害からの回復（ISPA 2018 Tokyo/日本学校心理学会第20回大会）
13.	2017/09/21	公募シンポ SS-035　学習面の支援としての「学びのユニバーサルデザイン（UDL）」の学校への導入のあり方ー教職大学院における一次的援助サービス推進の視点から −（日本心理学会第81回大会）
14.	2017/09/16	ピア・サポートプログラムにおける「個人プランニング」の効果の検証，小学校5年生の主体性を向上させる取組を通して（日本学校心理学会第19回大会）
15.	2017/09/16	教育相談コーディネーターの現状と課題Ⅲ－教育センターにおける教育相談コーディネーター養成研修の現状と課題―（日本学校心理学会第19回大会）
16.	2017/09/16	無気力型不登校の背景要因の分析と不登校予防に向けた授業の構想―小中移行期における「学びへ向かう力」を育む自己調整学習の導入を通して（日本学校心理学会第19回大会）
17.	2017/07/22	Effectiveness of Implementing Inclusive Education through in-school Workshops by Graduate Interns（The 39th Annual Conference of the International School Psychology Association）
18.	2016/11/19	教職大学院で取り組むUDLガイドラインを用いた授業改善のための校内体制と推進」～米国視察からの示唆と中学校での実践～（日本LD学会）
19.	2016/10/08	保育・教職キャリアを支える対人関係資本―資格・学位，グローバル化，能動的学習・教授，健康を推進するためのヒント（日本教育心理学会第58回総会）
20.	2016/10/08	再考，学校教育相談の固有性・独自性（その３）－隣接領域（学校心理学）との異同の検討を通して－（日本教育心理学会第58回大会）
21.	2016/10/08	小学校における教育相談担当者による影響方略が学校組織における教育相談の定着化に及ぼす影響Ⅰ（日本教育心理学会第58回大会）
22.	2016/10/02	中学生へのクラスワイドな積極的行動支援（PBIS）の成果に関する研究 ―一次的援助サービスとしての規範行動の向上に向けて―（日本学校心理学会第18回大会）
23.	2016/10/02	教育相談の定着化に向けた担当者の影響方略の分析 ―日誌法による校長のリーダーシップとの関係性の検討―（日本学校心理学会第18回大会）
24.	2016/10/02	教育相談コーディネーターの現状と課題Ⅱ ―学校において教育相談コーディネーターが機能していくために何が必要か―（日本学校心理学会第18回大会）
25.	2016/10/01	子どもの心を育てる学校・地域・社会（指定討論）（日本学校心理学会第18回大会）
26.	2016/10/01	学校危機を想定したシミュレーション研修に関する研究（２）－いじめ自殺を想定して－（日本学校心理学会第18回大会）
27.	2016/10/01	小規模小学校での中高学年の学校適応を促進させるピア・サポートプログラムの研究（日本学校心理学会第18回大会）
28.	2016/08/28	海外における自殺予防（日本カウンセリング学会第49回大会）
29.	2016/07/29	Difference in Recognition of School Crisis Prevention by Positions, School Levels and Domains（Designing School Crisis Prevention in East Asia）
30.	2016/07/23	Promoting School Crisis Prevention for Safe and Positive School through Counselor / Teacher Training and Psych-educational Program Development（The 39th Annual Conference of International School Psychology Association）
31.	2015/09	Career Development of Specialist Leaders in Helping Students Succeed at School - Focusing on In-Service Teacher Education -（International Association for Educational and Vocational Guidance）
32.	2015/09	学校危機を予防するための体制づくり（日本心理学会第79回大会）
33.	2015/08	『試行版クラス会議』の実施における学級の居心地の変化（日本教育心理学会第57回大会）
34.	2015/08	再考，学校教育相談の固有性・独自性（その2）ー　隣接領域（特別支援教育）との異同の検討を通して（日本教育心理学会第57回大会）
35.	2015/08	学校危機予防への認識に関する検討-学校種による差異に着目して（日本カウンセリング学会第48回大会）
36.	2015/08	教育相談リーダー養成研修の効果ー２段階の研修システムによる教育相談の定着を目指してー（日本教育心理学会第57回大会）
37.	2015/08	教育相談定着化に向けた担当者の影響方略と校長のリーダーシップの関連性 Ⅰ （日本教育心理学会第57回大会）
38.	2015/08	教育相談定着化に向けた担当者の影響方略と校長のリーダーシップの関連性 Ⅱ （日本教育心理学会第57回大会）
39.	2015/08	教育相談定着化に向けた担当者の影響方略と校長のリーダーシップの関連性 Ⅲ （日本教育心理学会第57回大会）
40.	2015/03	How Does Each School Personnel See Crisis Preparedness?（The Asian Conference on Psychology and the Behavioral Sciences）
41.	2014/11	PBIS(ポジティブ行動介入および支援)が学級全体の学習規律に及ぼす効果の検討（日本教育心理学会第56回大会）
42.	2014/11	チーム援助の実践が学校全体の適応援助体制に及ぼす効果の検討（日本教育心理学会第56回大会）
43.	2014/11	再考，学校教育相談の固有性・独自性（その1）ー　隣接領域（生徒指導とキャリア教育）との異同の検討を通して（日本教育心理学会第56回大会）
44.	2014/11	教職大学院における特別支援教育に関する資質向上の取組ー学校心理士が得るべき通常学級の教育的ニーズへの対応力とは（日本教育心理学会第56回大会）
45.	2014/11	教育相談定着化に向けた担当者のミドルリーダーシップに関する検討（日本教育心理学会第56回大会）
46.	2014/11	教育相談定着化に向けた担当者の影響方略と校長のリーダーシップに関する研究 Ⅰ （日本教育心理学会第56回大会）
47.	2014/07	A School Counseling Program Design to Foster Students' Well-Being At School（第28回国際応用心理学会）
48.	2014/07	Differences in Recognition of Crisis Response among Staff to Foster a Safe School Environment（第28回国際応用心理学会）
49.	2014/07	Post Traumatic Growth Among Children & Schools After The Great East Japan Earthquake（第36回国際学校心理学会）
50.	2013/08	スクールカウンセラーと教師のコラボレーション－学校という場を生かす支援のために何ができるのか－（日本教育心理学会第55回大会）
51.	2013/08	学校危機からの復興と予防のモデルの創成（日本教育心理学会第55回大会）
52.	2013/08	小学校における生徒指導・教育相談担当者の校長との関わり－想起法により示された影響方略と管理職のリーダーシップの相互関連性に着目して－（日本教育心理学会第55回大会）
53.	2013/08	教職志望学生・現職教師に求められるチーム援助の基礎的能力－幼稚園，小学校，中学校，高等学校の特徴に合わせたチーム援助の教育・研修の提案－（日本教育心理学会第55回大会）
54.	2013/08	校内援助ルートの観点からみた小学校における学校適応援助体制に関する研究（日本教育心理学会第55回大会）
55.	2013/08	若年層教員への支援を併行した組織的チーム援助の在り方に関する実践的研究－若年層教員が多い大規模小学校における介入的取組から－（日本教育心理学会第55回大会）
56.	2013/07	Collaborating with Homeroom Teachers for Educational Counseling in Japanese Secondary Schools 1　－ What do we learn from part time counselor practices? －（35th Annual Conference International School Psychology Association）
57.	2013/07	Collaborating with Homeroom Teachers for Educational Counseling in Japanese Secondary Schools 2（35th Annual Conference International School Psychology Association）
58.	2013/07	Two Years after the Great East Japan Earthquakes : Recovery and Growth（35th Annual Conference International School Psychology Association）
59.	2012/12	Forming the working relationship for Structured OJT in the teacher training program to enhance skills of special needs education for pre-service teachers in a regular class（The Third East Asian International Conference on Teacher Education Research）
60.	2012/11	中堅教員による若年層教員の援助能力の向上のための支援の在り方に関する研究（日本教育心理学会第54回大会）
61.	2012/11	教育相談の定着化に向けた担当者の管理職との関係性に関する研究（日本教育心理学会第54回大会）
62.	2012/11	若年層教員が認知する実践的指導力向上のための研修ニーズの検討（日本教育心理学会第54回大会）
63.	2012/11	若年層教員のキャリアモチベーションと中堅教員の専門性の関わり～｢Management TrackとSpecialist Trackが養成する人材｣の新人教員への貢献について～（日本教育心理学会第54回大会）
64.	2012/10	マルチレベルアプローチで「誰もが行きたくなる学校」を創る　～総社方式による学校改革プロジェクト～（日本カウンセリング学会第45回大会）
65.	2012/08	豊かに生き抜く力とは-生徒指導提要「社会的リテラシー」の意味するもの（大会企画シンポジウム）（日本学校心理士会 2012年度大会）
66.	2012/07	Efforts to help children and schools in East Japan Disaster through cross-cultural consultation（34th Annual Conference International School Psychology Association）
67.	2012/07	Experiment of A School Counselling System in Japan,　With Reflection on the Support by School Psychologist after the 311 （The First International Conference on School Guidance in the Chinese Communities）
68.	2012/07	Working with School Leaders ? Theoretical Study of School Counseling Coordinator’s Approach（34th Annual Conference International School Psychology Association）
69.	2012/02	Special Session : Responding to the 2011 Tohoku Japan Earthquake:　Efforts to Support （National Association of School Psychologists）
70.	2011/10	若年教師による学級経営に役立つ手立てとしてのPositive Reinforcementの活用～帯単元を用いたミニ「クラス会議」の実践の試み～（日本ピア･サポート学会第10回総会・研究大会）
71.	2011/09	「誰もが行きたくなる学校」を創る　その後　～総社方式による学校改革プロジェクト～（日本カウンセリング学会第44回大会）
72.	2011/07	小中学校教師のキャリア教育導入への認識に関する調査～若年層教師と一般教師の比較から～（日本教育心理学会第53回大会）
73.	2011/07	教育相談コーディネーターの小中の移行期における若年層教員に対する不登校予防支援の試み～2次的支援が必要となる生徒についてのコメント作成を通して～（日本教育心理学会第53回大会）
74.	2011/07	若年層のキャリアモチベーションを形成しているものは何か（日本教育心理学会第53回大会）
75.	2011/07	｢教育相談コーディネーター｣の役割について考える（日本教育心理学会第53回大会）
76.	2010/12	Exploratory Research on Career Motivation among Young Teachers and Middle Leaders　through Mentoring in Japanese Teacher Education（The 2nd East Asia Education Conference）
77.	2010/09	Q-Uと教師用RCRTの組み合わせによる学級アセスメントに関する試行的研究（日本教育心理学会第52回大会）
78.	2010/09	School Counseling を基盤として生徒指導・教育相談担当者の専門性を考える（日本教育心理学会第52回大会）
79.	2010/09	「誰もが行きたくなる学校」を創る～総社方式による学校改革プロジェクト～（日本カウンセリング学会第43回大会）
80.	2010/09	小学校における援助ツールを用いたチーム援助についての実践的研究 : 不登校傾向にある男子児童の包括的支援経過から（日本教育心理学会第52回大会）
81.	2010/09	教員を目指す大学院生へのコーチングの手法に関する実践的研究 : コーチングの基本技術としてのコミュニケーションを中心に（日本教育心理学会第52回大会）
82.	2010/09	教育相談の定着を目指したスクールカウンセリングプログラムの検討　学校における教育相談のシステム構築の観点からの試行的取り組み（日本教育心理学会第52回大会）
83.	2010/09	毅然とした生徒指導--切り捨てないｾﾞﾛトレランスの立場から（2）--（日本教育心理学会第52回大会）
84.	2010/09	香港・台湾・日本の包括的スクールカウンセリングから学ぶ（日本教育心理学会第52回大会）
85.	2010/08	東アジア圏のスクールカウンセリングから学ぶ－香港と台湾の調査研究から－（日本学校心理士会2010年度大会）
86.	2009/09	事例研究のあり方―その3（日本教育心理学会第51回大会）
87.	2009/09	教育相談の阻害要因の再検討と教育相談担当者養成モデルの構築～コーディネーターとしての教育相談担当者養成に関する探索的検討～（日本教育心理学会第51回大会）
88.	2009/09	青年期のスクールカウンセリングと学校心理学（日本青年心理学会17回大会）
89.	2009/08	学校における教育相談活動の定着化に関する組織心理学的研究（日本心理学会第73回大会）
90.	2008/09	事例研究のあり方―その2（日本教育心理学会第50回大会）
91.	2008/09	学校心理学と学校カウンセリング（日本教育心理学会50回大会）
92.	2008/09	教育相談の定着への包括的な取り組みに関する研究（日本教育心理学会第50回大会）
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■ 受賞学術賞

2012/02

National Association of School Psychologists NASP（米国学校心理士会） 2011-2012年会長賞

■ researchmap

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■ 所属学会

1.	2016～	日本キャリア教育学会
2.	2014～	日本カウンセリング学会
3.	2012～	アメリカスクールサイコロジスト協会
4.	2012～	国際学校心理学会
5.	2010～	日本学校心理士会
6.	2018/04～	∟ 常任編集委員
7.	2019/04～	∟ 国際交流委員
8.	2019/04～	∟ 常任幹事
9.	2005～	日本心理学会
10.	2019/04～	∟ 編集委員
11.	2004/04～	日本学校心理学会
12.	2014/04～2018/03	∟ 理事・広報委員
13.	2018/04～	∟ 常任理事・編集副委員長
14.	2002～	日本心理臨床学会
15.	2001～	日本ピアサポート学会
16.	2013/04～	∟ 国際交流委員長
17.	2013/04～	∟ 常任理事
18.	2001～	日本教育心理学会
19.	2000～	日本学校教育相談学会
20.	1997～	アメリカスクールカウンセリング協会
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社会活動

■ 公開講座等

1.	2019 第30回開善塾教育相談実技研修（免許状認定講習）「キャリア・カウンセリングの視点に基づく教育相談の実践」
2.	2019 選択：学びに向かう力を育むキャリア・カウンセリング
3.	2019 選択：学びに向かう力を育むキャリア・カウンセリング（小学校）
4.	2018 第29回開善塾教育相談実技研修（免許状認定講習）「キャリア・カウンセリングの視点に基づく教育相談の実践」
5.	2017 第28回開善塾教育相談実技研修（免許状認定講習）
6.	2016 第27回開善塾教育相談実技研修（免許状認定講習）
7.	2015 第26回開善塾教育相談実技研修（免許状認定講習）
8.	2015 第2回公開シンポジウム：年齢構成の急変に対応する教員研修プログラム開発と教員養成科目の開設－教育委員会と大学との連携・協働による現職教員研修と教員養成の高度化－
9.	2014 子どもの暴力的行為にどう対応するか
10.	2014 宗像・福津市・福岡教育大学教職大学院合同夏期研修
11.	2013 宗像・福津市・福岡教育大学教職大学院合同夏期研修
12.	2012 宗像・福津市・福岡教育大学教職大学院合同夏期研修
13.	2010 宗像・福津市・福岡教育大学教職大学院合同夏期研修
14.	2009 宗像・福津市・福岡教育大学教職大学院合同夏期研修
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■ 講演・講義・研究会等実績

1.	2019 不登校・長期欠席からの再登校に向けた支援を考える研修講座
2.	2019 令和元年度　愛知県私学教育研修会
3.	2019 令和元年度キャリア教育指導者養成研修
4.	2019 北九州市立教育センター教師力向上研修
5.	2019 岡山県教育センターキャリア教育指導者養成研修講座
6.	2019 ２０１９年度奈良県中学校教科等研究会進路指導部会研究大会
7.	2018 不登校・長期欠席からの再登校に向けた支援を考える研修講座
8.	2018 北九州市立教育センター教師力向上研修
9.	2018 北海道高等学校教育相談研究会第４7 回研究大会
10.	2018 岡山県教育センターキャリア教育指導者養成研修講座
11.	2018 平成30年度キャリア教育指導者養成研修
12.	2018 札幌市学校教護協会総会研修会
13.	2017 2017年度学校心理士会熊本支部研修会
14.	2017 北九州市立教育センター教師力向上研修
15.	2017 大分市教育委員会学級集団検査にかかる研修会
16.	2017 岡山県15年経験者研修講座（小中高特）キャリア教育推進リーダー力量向上研修
17.	2017 岡山県総合教育センター研修講座「不登校・長期欠席への支援を考える研修講座」（実践生徒指導）
18.	2017 平成29年度宗像地区教頭研修会
19.	2017 平成29年度宮崎県ピア・サポート指導者養成研修
20.	2017 平成29年度福岡県小学校実態調査に係る第3回郡市代表教頭研修会（理事研修会）及び第2回郡市代表教頭研修会（研究部長研修会）
21.	2017 第28回開善塾教育研究所教育相談実技研修会「発達段階をふまえたキャリア・カウンセリングの在り方」
22.	2017 第4回　学校心理士災害支援研修会
23.	2016 スマイルプラネット第5回教育セミナー
24.	2016 前原市立前原南小学校人権研修会（主題研究）
25.	2016 北九州市立教育センター教師力向上研修
26.	2016 大分市教育委員会学級集団検査にかかる研修会
27.	2016 岡山県15年経験者研修講座（小中高特）キャリア教育推進リーダー力量向上研修
28.	2016 岡山県総合教育センター研修講座「不登校・長期欠席への支援を考える研修講座」（実践生徒指導）
29.	2016 平成27年度名古屋市子ども応援委員会校内担当者研修
30.	2016 平成28年度キャリア教育指導者養成研修
31.	2016 平成28年度名古屋市子ども応援委員会キャリア教育研修
32.	2016 日本学校教育相談学会研修会ラウンドテーブル話題提供者
33.	2015 北九州市立教育センター教師力向上研修
34.	2015 大分市立小中学校学級集団検査に係る研修会
35.	2015 岡山県15年経験者研修講座（小中高特）キャリア教育推進リーダー力量向上研修
36.	2015 岡山県総合教育センター研修講座「不登校・長期欠席への支援を考える研修講座」（実践生徒指導）
37.	2015 岡山県総合教育センター研修講座「子ども同士が支え合う関係づくり研修講座」（課題別）
38.	2015 平成27年度キャリア教育指導者養成研修
39.	2015 平成27年度名古屋市子ども応援委員会キャリア教育研修
40.	2015 平成27年度特別支援教育講座Ⅰ期
41.	2015 日本学校教育相談学会中四国支部研修会
42.	2015 第26回開善塾教育相談実技研修会
43.	2014 北九州市立教育センター教師力向上研修
44.	2014 大分市立小中学校学級集団検査に係る研修会
45.	2014 岡山県15年経験者研修講座（小中高特）キャリア教育推進リーダー力量向上研修
46.	2014 岡山県15年経験者研修講座（小中高特）キャリア教育推進リーダー力量向上研修
47.	2014 平成25年度名古屋市子ども応援委員会キャリア教育研修
48.	2014 平成26年度キャリア教育指導者養成研修
49.	2013 佐賀県教育センター教育相談集中講座
50.	2013 北九州市立教育センター教師力向上研修
51.	2013 大分市立小中学校学級集団検査に係る研修会
52.	2013 岡山市不登校担当者研修会
53.	2013 岡山県15年経験者研修講座（小中高特）キャリア教育推進リーダー力量向上研修
54.	2013 平成25年度キャリア教育指導者養成研修
55.	2013 平成25年度名古屋市子ども応援委員会キャリア教育研修
56.	2013 平成25年度宗像市保育所保育士・幼稚園教員研修会
57.	2013 福岡市教育センター学年主任研修
58.	2013 福岡市教育センター教員研修
59.	2013 第24回開善塾教育相談実技研修会
60.	2013 第2回宮崎県立学校人権担当者研修会兼第2回ピア・サポート推進校担当者研修会
61.	2012 北九州市教育委員会「小中一貫・連携教育モデル推進事業」
62.	2012 国際シンポジウム「全人的な成長を可能にするこれからの生徒指導－プログラムの実際と教員の力量形成」
63.	2012 宮崎大学　第3回学生支援フォーラム
64.	2012 平成24年度キャリア教育指導者養成研修
65.	2012 新宮町立新宮小学校校内研修
66.	2012 福岡市教育センター夏期教員研修
67.	2012 福岡県立大川樟風高等学校校内研修
68.	2012 福岡県立若松商業高等学校校内研修
69.	2012 第23回開善塾教育相談実技研修会
70.	2011 北九州市教育委員会「小中一貫・連携教育モデル推進事業」
71.	2011 平成23年度キャリア教育指導者養成研修
72.	2011 田川市立後藤寺中学校校内研修
73.	2011 福岡市立博多中学校校内研修
74.	2011 福岡県立若松商業高等学校校内研修
75.	2011 第22回開善塾教育相談実技研修会
76.	2011 第2回宮崎県立学校人権担当者研修会
77.	2010 平成22年度キャリア教育指導者養成研修
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■ 審議会・委員会等の実績

1.	2019 名古屋市教育委員会子ども応援委員会アドバイザー
2.	2019 平成31年度中・高校生の社会参画に係る実践力育成のための調査研究事業
3.	2019 直方市いじめ問題専門委員会
4.	2019 福岡市登校支援対策会議
5.	2019 福岡県いじめ防止対策推進委員会
6.	2019 筑前町いじめ・不登校等問題対策委員会
7.	2019 那珂川市いじめ等問題行動対策委員会
8.	2018 名古屋市教育委員会子ども応援委員会
9.	2018 平成30年度中・高校生の社会参画に係る実践力育成のための調査研究事業
10.	2018 朝倉市いじめ防止対策推進委員会
11.	2018 直方市いじめ問題専門委員会
12.	2018 福岡市立学校通学区域審議会
13.	2018 福岡県いじめ防止対策推進委員会
14.	2018 筑前町いじめ・不登校等問題対策委員会
15.	2018 那珂川町いじめ等問題行動対策委員会
16.	2017 平成29年度中・高校生の社会参画に係る実践力育成のための調査研究事業
17.	2017 朝倉市いじめ防止対策推進委員会
18.	2017 直方市いじめ問題専門委員会
19.	2017 福岡県いじめ防止対策推進委員会
20.	2017 筑前町いじめ・不登校等問題対策委員会
21.	2017 那珂川町いじめ等問題行動対策委員会
22.	2016 平成28年度中・高校生の社会参画に係る実践力育成のための調査研究事業
23.	2016 朝倉市いじめ防止対策推進委員会
24.	2016 直方市いじめ問題専門委員会
25.	2016 福岡県いじめ防止対策推進委員会
26.	2016 筑前町いじめ・不登校等問題対策委員会
27.	2016 那珂川町いじめ等問題行動対策委員会
28.	2015 平成27年度中・高校生の社会参画に係る実践力育成のための調査研究事業
29.	2015 朝倉市いじめ防止対策推進委員会
30.	2015 福岡県いじめ防止対策推進委員会
31.	2015 筑前町いじめ・不登校等問題対策委員会
32.	2015 那珂川町いじめ等問題行動対策委員会
33.	2014 平成26年度中・高校生の社会参画に係る実践力育成のための調査研究事業
34.	2014 平成26年度緊急スクールカウンセラー等派遣事業（２）進路指導・就職支援体制強化事業審査委員会
35.	2014 朝倉市いじめ防止対策推進委員会
36.	2014 福岡県いじめ防止対策推進委員会
37.	2014 筑前町いじめ・不登校等問題対策委員会
38.	2014 那珂川町いじめ等問題行動対策委員会
39.	2013 平成25年度「先導的大学改革推進委託事業」（テーマ：今後の教職大学院におけるカリキュラムイメージに関する調査研究）における生徒指導コースカリキュラムの検討
40.	2013 平成25年度緊急スクールカウンセラー等派遣事業（２）進路指導・就職支援体制強化事業審査委員会
41.	2013 那珂川町いじめ等問題行動対策委員会
42.	2011 文部科学省・厚生労働省・通商産業省合同キャリア教育における外部人材活用等に関する調査研究協力者会議（継続）
43.	2010 文部科学省・厚生労働省・通商産業省合同キャリア教育における外部人材活用等に関する調査研究協力者会議
44.	2010 文部科学省初等中等教育局主催暴力行為のない学校づくり研究会
45.	2009 文部科学省初等中等教育局主催生徒指導・教育相談に関する有識者懇談会
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